воскресенье, 28 декабря 2014 г.

Надежды и опасения облачного кабинета

   Совсем недавно,  благодаря тренингу у Светланы Михайловны Попель, я получила Хмарний кабінет. Свой собственный. Однако начать работать в нем с учениками оказывается совсем не так просто.
   Уж такой я человек, что для прыжка мне требуется разбег. То есть время для составления некоторого плана действий, мысленного представления своего урока в облаках.Думаю, мои коллеги в других городах Украины столкнулись с теми же или похожими проблемами. Надеюсь, что дистанционное обучение или обучение в облаках в той или иной степени войдет в жизнь каждого учебного заведения, каждого ученика, имеющего интернет. А значит, прежде всего, войдет в жизнь учителя.


Образование будущего

   Я учитель химии. Специфика моей работы предполагает часть времени урока проводить за химическими экспериментами, отработкой записи  уравнений, составлением формул. Кроме того, наличие компьютеров или ноутбуков на партах учеников скорее мешает, чем помогает, потому что реактивы не совместимы с крупной техникой , просто не поместится все на парте во время практической или лабораторной работы.
  Теперь о моей школе и классе. Интернет в мой кабинет провели пару  месяцев назад. Проектора и экрана я не имею. Могу воспользоваться иногда школьными, однако это совсем неудобно,  Экран устанавливаю на треноге, загромождая проход  и располагая на пути учащихся провода. Проектор ставлю на второй парте, поэтому первые две парты "переселяются". Ноутбук приношу из дома. Эта та реальность, в которой я собираюсь работать.
   Еще один важный момент. Моя школа - общеобразовательная, в которой учатся дети из разных социальных слоев, с разным уровнем подготовки и разной мотивацией к обучению.
   Учителя, которые уже работали на тренинге по освоению MOODLE, осознают  плюсы работы в облачном кабинете. Выскажу только свои собственные ожидания.

форум Форекс трейдеров лучшего брокера Форекс/Forex Азии в Чернигове


  •    объединить все виды работ в одном сервисе. ( вечером мне приходится работать и с почтой, и сообщениями VK, и совместными презентациями на Google- диске,  а систематизировать все данные и оценки с учетом откорректированных довольно сложно и утомительно)
  • повысить информационную компетентность учащихся и рейтинг интернета ( облачных технологий) как безграничной  возможности получать знания
  • сделать урок насыщеннее, добавить современные технологии к имеющимся традиционным ( просмотр видео и презентаций, другого урока, элементов эксперимента и т.д.)
  • облегчить себе работу при повторном прохождении курса ( понятно, что при первой подготовке уйдет больше энергии, чем при подготовке к обычному уроку)
  • создать ситуацию успеха для учеников благодаря возможности пройти урок самостоятельно, выполнить тест 2- 3 раза ( не буду утверждать, что так и будет, конечно)
  • включить по возможности игровой момент на уроке ( я не могу похвастаться разнообразными играми, кроссвордами, которые дети отгадывают, учатся, играясь, видимо, ни мой характер, ни предмет, который я преподаю, к этому не располагают в должной мере)
  • обеспечить учеников оценками каждый урок! И, желательно, большей частью без своего вмешательства. Пусть это сделает электронный журнал.
  • попробовать наконец-то  на практике решить деятельностно-ценностные задачи  по ТОГИС-технологии.
Кажется, все. Длинный список, но не воспринимайте его в том порядке, в котором написан. Пожалуй, самое главное, это удовлетворить свое собственное желание испытать такое изобретение как Хмарний кабінет на своем опыте.

Мои опасения ( кроме того, что ничего не получится):

Чего боятся россияне - опрос

  • слабая подготовка учащихся для работы в облачных сервисах ( честно говоря. это первое, с чем я столкнулась. Из 30 детей создать слайд в совместной презентации или найти по ссылке документ, переслать по почте выполненную работу под силу от 1 ( 3,5%) до 21 (70%) детей, есть и такие классы, в которых такой вид работ выполнили 0% учеников. Вы можете и самостоятельно убедиться в этом. зайдя по ссылке в папку моих совместных презентаций. Я предложила их ученикам 8-х и 10 классов, ввела  такой вид работ последние два месяца. 
  • плодотворность симбиоза облачных севисов и традиционной классно-урочной системы (эффективно или  потеря времени). Не хочется усложнять себе жизнь, Григорий Сковорода говорил, что " трудное не нужно, а нужное не трудно". 
         - на каком этапе какие методы применять?
         - целесообразно ли заменять традиционные методы и приемы теми. что предлагают облачные сервисы в данном конкретном случае?
  • какие виды работ в облаках использовать выгодно на уроках, а какие - дома?
  • как теперь  объективно оценить достижения ученика на уроке? Дробить оценку или  выставлять несколько? Я - за несколько. Иначе очень трудно дотянуться до недостижимых 12 баллов. С другой стороны, могу завышать оценки.
  • техническое обеспечение учащихся (будут ли в наличии смартфоны и планшеты на партах?) Если нет, как я должна организовывать и оценивать работу детей на уроке?
  • достаточно ли у меня времени  и умений на все эти облака?
Ну, теперь, кажется, все.
Можно приступать к подготовительному этапу.
Я открываю кабинет для 9-тиклассников ( 2-х классов, а и б, еще два будут заниматься без использования облачных технологий), по теме "Органические вешества" в январе наступающего года.


понедельник, 22 декабря 2014 г.

НОВОГОДНЯЯ ФАНТАЗИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ХИМИИ

   Дорогие коллеги! Предлагаю немного отвлечься от тетрадей и журналов и украсить свой кабинет химическими поделками.


   Самым популярным занятием по химии для детей в любом классе становится выращивание кристаллов. Учителю не составляет  труда написать или найти  алгоритм приготовления растворов для выращивания различных кристаллов солей. В 9-м классе подобная работа с насыщенными и перенасыщенными растворами выносится для домашней практики.
    Я предложила в этом году ученикам вырастить новогодние игрушки. Технология работы простая. Потребуется медная проволока и немного фантазии. 




В свежеприготовленный перенасыщенный раствор соли опускают на ниточке фигурку из проволоки ( предварительно очистить наждачной бумагой). Раствор с заготовкой накрывают бумагой и оставляют до утра. У нас из медного купороса выделились кристаллы различной величины, поэтому и игрушки получились разные. Зависит это от температуры раствора и скорости охлаждения. Попробуйте опустить в растворы ниточки , на которых вырастут целые грозди солей. Покрывайте лаком для ногтей и наслаждайтесь праздником и химическими чудесами!
Если кого-то заинтересует подобное химическое развлечение предлагаю статью, которая вдохновила и меня. В ней вы найдете и инструкции и правила приготовления различных растворов. Извините за качество.


вторник, 9 декабря 2014 г.

ПРАЗДНИК УЧИТЕЛЯ

   В нашей жизни не так много торжественных случаев. Я редко вижу своих коллег- учителей химии,  а ведь они единственные, кто может разделить мое увлечение любимым делом. Они те, с кем можно советоваться, узнавать новое, строить планы, перенимать опыт. За каждым из них  стоит целый мир находок, экспериментов и чудес, которые уже случились. 
   Система повышения квалификации в образовании довольно сложная и требует  много энергии. Однако, по сравнению со многими другими, в нашей профессии это позволяет всегда быть в курсе новых достижений и учит внедрять лучшие наработки на практике, подстегивает и вырывает нас из каждодневной рутины. Но даже это не компенсирует  живого общения или посещения уроков. Собственно, именно поэтому для меня конкурс "Учитель года " всегда вызывает в душе ощущение праздника  

   Дважды я стояла перед жюри, волновалась и радовалась одновременно. Правда, и сейчас первое место не покорилось мне, оставив всего одну ступень до победы. Не скрою своего разочарования. К счастью, жизнь не стоит на месте, так что времени на расстройство все равно нет. Зато можно сделать выводы. 
   Итак, что бы я посоветовала самой себе, если бы снова решила участвовать в конкурсе. 
Первое. Нужна хорошая методическая поддержка в школе. Тут истина верна: одна голова хорошо, а две - лучше. Я свою проблему раскрывала и перечитывала сама. ( не берите её за основу, если вдруг решитесь) поэтому допустила ряд ошибок. То же и с презентацией: она не дает полной картины моей темы. 
Второе. Тема должна быть не избитой, довольно узкой.В этом случае меня тоже подвело отсутствие опыта, хотя много личный наработок есть и у меня. Просто они потерялись в ворохе тех, что я считала более уместными.
Третье. Чтобы дать качественный открытый урок, нужно давать их чаще.
Четвертое. Учить химию можно всю жизнь. главное, чтобы она оставалась в голове, а не только в конспектах.
Пятое. Делать только то, что действительно в радость. 
   Желаю всем будущим конкурсантам ( вдруг такие найдутся и прочитают мой монолог) преодолевать трудности всех этапов  и получать удовольствие от жизни. Удачи вам, творческого вдохновения и понимающих родственников!

пятница, 21 ноября 2014 г.

" Школа майбутнього"

Бажаєте знати про школу мабутнього? О-о, я люблю мріяти… Закриваю очі—і от я вже там…
  Зранку мене не будить бабуся, як завжди, тому що я сама біжу до школи на свій перший день проекту. Хвилююсь, звичайно. Я ж цілий  серпень  готувалась разом з дівчатами: ми кільцевали, спостерігали за міграцією птахів із таким чудернацьким ім’ям —чорноголовий реготун. Не самі, звичайно. Нас навчив і про все розповів дядя Саша, що працює у парку “Меотида”. 
 
  Шкільний автобус привозить мене на околицю міста, де стоїть наша новенька школа. Вона ще не тоне у буйному океані зелені, але вже пахнуть квіти та збираються співучі птахи на молодесеньких деревцях. Наша група озеленювачів ще три роки тому придумала, як саме  розташують дерева в шкільному парку (доречі, є там і рідкісні екземпляри), де прокладуть стежки, встановлять столики, лави, вкриють зеленню галявини. Тепер, як потеплішало, на багато занять вчителі запрошують нас до парку: і малювати, і співати, і  cперечатися про історичні події давнини та сучасності, кидатися з головою у філософію та основи педагогіки.  
  Швиденько минаю  зал та злітаю на третій поверх. На величезному годиннику без чверті сьома. Поряд із ним висять ще п’ять, що вказують час у різних куточках світу.  Вас вразила кількість годинників у вітальні? Всіх вражає. Та без них інколи забуваєш, що учні, які вчаться разом з нами, живуть далеко: в Америці, Індії, Данії, Норвегії, Африці, Аргентині.   Бо ось,  наприклад: з невеликого містечка в Китаї, Лхаса, з околиць якого до нас і летить той  самий смішний реготун.  Бо теж смішний, каже що його ім’я означає “великий”, а сам нижче за мене. Торік його вчитель переписувався кілька місяців з нашою Оленою Євгенівною та ще з представниками ландшафного парку, що на березі Азовського моря. Тоді вони й запропонували нам допомогти  спостерігати за перльотом птахів. Давно, мовляв, такого не було, щоб великі зграї селилися в далекому Китаї та Тибеті.

Я так і бачуАліну з Анею, що повсідалися перед великим екраном, дядю Сашу, що вже вийшов на зв’язок із свого кабінету. Бо, весело демонструючого світлини з місцевою фауною, Олену Євгенівну з незмінним планшетом у руці…Тут нас четверо, а всі інші по той бік екрану, далеко і близько водночас…
 Після обіду ми з нашим класом підемо вболівати за Вовчика, що буде боксувати на шкільному рингу. Потім— співи з Валерієм Андрійовичем (тиждень італійських пісень), а ввечері всією юрбою завітаємо до Аліси, яка не ходить до школи через тяжку хворобу, проте гризе науку дистанційно.
   Я люблю свою школу, вчителів. У мене багато друзів, і не всі вони живуть в Маріуполі. Інколи час наших занять не співпадає, але нам цікаві тi ж самі речі, та сама музика. Якщо в мене не виходить з математикою, я переходжу до класу, де навчає Mirrin з Австралії, вона —мій найкращий вчитель
  Якщо ви спитаєте  мене, яка-то вона, школа майбутнього, я  скажу: без меж. Це школа, в якій немає кордонів для моєї уяви, де я можу навчитись всьому, чого побажаю…
Маріуполь, 31 жовтня 2014 року.                  Грига Вікторія
                                                                            Ситнік Ольга
                                                                            Майструк Аліна
                                                                            Ямпольська Ганна
 Ця робота - ессе- була написана для участі в конкурсі " Samsung назустріч знанням". У другий тур ми не пройшли, але ви зможете побачити відео шкіл команд учасників- перможців з 3 по 12 грудня на сайті http://www.samsung.com/ua/education/ та проголосувати за кращу школу майбутнього.

понедельник, 17 ноября 2014 г.

Урок химии в облаках

Очень понравилось работать с картами iMindMap: первые недели просто включала и смотрела, как кино. Захватывающе! А в 3D! Как американские горки.Интересно было бы и по назанчению, в команде поработать, но пока не получается с детьми это организовать. Публикую пока что пробную версию. Готовила просто так, а получилось наконец-то для конкурса в рубрике "мастер -класс". А я делаю так... Хотелось бы и свой облачный кабинет показать, если получится, конечно. А  вот учеников в него никак пока не зарегистрировать.
Итак, ура облачным технологиям!


среда, 5 ноября 2014 г.

Власний досвід у форматі PowerPoint

     Трохи страшно викладати свої наробки на публіку, але такі умови конкурсу, я їх прийняла та дотримуюсь. Сама б залюбки подивилась на досвід колег. Вдалий чи ні - все одно.За кожним із них стоїть велика праця. Може, хтось і обрав шлях, який не виведе до цілі, але як можна навчитись вчителю, якщо не звернутись до іншого вчителя?
Вчителі всіх країн - єднаймося!
Приймаю конструктивну критику, вона приносить результат.


ВЧИТИСЯ У ВЧИТЕЛЯ

     Добрав кінця тренінг у Світлани Михайлівни Попель, що проходив у рамках  ІІ міжнародної конференції Intel.
      І трошки сумно на серці через те, що нове відкриття вже сталося і залишилися позаду безсонні ночі, що проводили я та мої колеги у Відкритій школі ІКТ серед віртуальних стін, які стали  такими рідними за ці тижні. Хоча про які стіни тут мова? Ось їх якраз і не було, бо кордони моєї домівки, мого міста полетіли десь на Тернопільщину, Сумщину, Запоріжжя, Одесу... В котрий раз відкриваю свій ноутбук і здивовано розглядаю оту Google- карту, що поєднала нас всіх, учнів Світлани Попель. Що робить із нашим життям таємнича та не пізнана інтернет-технологія!


  Поперду - наче новий світ, до якого ще вчора і рукою не дотягнутись було ( я ж сама зараз на курсах підвищення кваліфікації, які, доречі, створені на платформі Moodle). І одразу, на тобі-- власний кабінет, з іменною табличкою на хмаринці. Аж подих перхоплює: чи вдасться так, як мріється? А може, ще краще?

А спитайте в  мене, як воно, навчатись у ВЧИТЕЛЯ? Ото, я скажу Вам, одразу хочеться бути відмінницею. За свій час, що не пошкодували, за науку, що щедро роздали, за теплоту та приязнь -- велике Вам спасибі!
Спасибі і Вам, мої колеги, за терплячість до моїх русизмів. Я ж тільки з Вами, практично , і розмовляю українською! Останній час почала думати українською, тему на дошці записала українською - то я про Вас та тренінг згадала.




Після таких теплих слів, якими завершила сьогодні наш вчитель вебінар додати майже нічого.
Натхнення всім Вам, творчого підйому, добробуту та миру!

суббота, 1 ноября 2014 г.

Прозорий "Вчитель року 2015"

Вже через кілька тижнів стартує в нашому місті конкурс "Учитель року", в якому я знов приймаю участь. Вже вдруге.
У 2010 році на  міському етапі я посіла третє місце: була не надто підготовлена та мала гідних суперників!
Сьогодні згадую той час з посмішкою та вдячністю до моїх старших колег, що працювали  в жюрі та вмовили мене стати конкурсанткою. На етапі проведення уроку ( час великого карантину, усі діти були вдома) навпроти мене за партами сіли наші вчителі-хіміки... О-о, вони були найкращими учнями! Знали відповіді на всі питання (відмінниці!), тому, мабуть, мій урок  закінчився раніше, ніж продзвенів дзвоник. Це було жахливо, бо я не змогла придумати, чим би їх зайняти. Ну і, мабуть вперше в житті, у мене дві пробірочки цокались одна по одній, бо так тремтіли руки від хвилювання!..
 Так, звісно, підготовка та проведення конкурсу - дуже хвилююча та виснажлива подія. Але саме він дозволив мені піднятися на сходинку вище в  професійних знаннях, розкрив нові горизонти іновацій, підштовхнув шукати  діючі методи,  знайомитись з педагогами -новаторами та ІКТ_технологіями.
Завдяки нововведенням в освіті конкурс став ... прозорим для суспільства. Тому, дорогі колеги, не судите строго. Додаю сторінку з матеріалами конкурсу   "УЧИТЕЛЬ РОКУ 2015" для ознайомлення.  Пишіть свої враження, критику та  поради.
 А всім конкурсантам бажаю витримки, настрою та пермоги.

Наказ про проведення "Учитель року 2015"

Положення про конкурс



среда, 15 октября 2014 г.

МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ ОТ ТРЕНИНГА

В рамках ранее упомянутой конференции INTEL прохожу  в Відкритій школі ІКТ Светланы Попель "Навчальний тренінг-практикум для вчителів з метою навчити їх використовувати технологію Moodle2.6 для Створення системи управління навчанням з інформатики ." Для доступности - это создание цикла уроков ( хоть всего курса химии) на бесплатной платформе Moodle. 
Честно говоря, отношусь к этим курсам как к подарку, потому что дистанционные уроки с таким разнообразным интерактивным наполнением, множеством видов проверочных работ и возможностью совместного общения в любое удобное для учебы время, плюс возможность вести журнал оценивания -- все это решает многие проблемы  современного учителя. Тут тебе и индивидуальный подход, и возможность углубленно заняться с олимпиадниками ( дистанционно, причем работы можно не проверять каждый раз), и "подтянуть" отстающих, и предложить ( не забудешь уже ) проекты и домашние эксперименты... короче говоря, кладезь драгоценностей, а не Moodle. 

К тому же , давно хотелось ( самое главное) попробовать с учениками немного поиграть в ТОГИС. А на уроке это просто так не сделать. Хотелось бы верить, что можно дистанционно, на Moodle.
Всем, кто не решается пробовать осваивать Moodle, хочу сказать: ничего сложного в нем нет, на то он и Мудл, чтобы везти нас.
Конечно, не все получается с первого раза, но, набравшись терпения, можно вскоре пожинать результат.

Единственный вопрос, который остается открытым, это язык, на котором я пишу курс. К чему мне украинский, если ни один ученик у меня не разговаривает на нем?

воскресенье, 12 октября 2014 г.

МОЯ ПЕРВАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ФОТОГРАФИЯ

Я являюсь участницей  ІІ международной образовательной онлайн конференции INTEL «Новые горизонты ИКТ в образовании» для Украины и стран СНГ, которая стартовала  29 сентября 2014 года на портале Образовательных инициатив Intel в Украине www.iteach.com.ua. Это удивительное мероприятие для учителей и всех, кто имеет отношение к образованию. Самое действенное средство научиться чему-то новому - принять участие в конкурсе, тренинге, конференции- любом мероприятии о теме которого Вы пока еще не совсем осведомлены. 
Впервые приняв участие в конкурсе "Учитель года -2010" ( спасибо большое моим коллегам, подтолкнувшим на этот шаг) я не перестаю пробовать в своей школьной практике новые приемы и методы, погружаться в предмет вместе с учениками, увлекаться удивительными явлениями, которых так много вокруг. 
При этом самым большим открытием всегда становятся люди, с которыми я знакомилась и знакомлюсь через соцсети, мои близкие и далекие коллеги.
Благодаря одной из таких неугомонных тружениц, Светлане Николаевне Попель, учителю информатики и математики, я попала на конференцию INTEL, вместе с ней осваиваю платформу MOODLE и с ее же рекомендации познакомилась с возможностями, которые дарит ресурсThingLink Именно продукт этого ресурса презентую вам. Нажимайте на "говорящие " кнопочки - и узнавайте новую информацию.


суббота, 23 августа 2014 г.

ТОГИС-технология


Мне, как и любому учителю-практику интересны новые тенденции в образовании. Сегодняшний мир предлагает массу возможностей получить различную информацию о новинках педагогики во всем мире. О ТОГИС-технологии узнала недавно, хотя «работает» она на различных, пока экспериментальных, площадках в России с 2004 года. Ее автор – Гузеев Вячеслав Валерьянович, доктор педагогических наук, профессор. Сегодня уже собралась команда учителей, которые активно используют, апробируют эту незнакомую нам технологию на своих уроках, составляют сборники задач и пишут методические рекомендации. Подробнее об этом можно узнать на сайте http://www.togisklub.ru/

В двух словах, чем привлекла меня ТОГИС.

Я использую метод проектов для работы с детьми. Знаю, что это способ пробудить творчество, получить результат, подталкивающий детей к дальнейшими достижениям. Открываются способности к общению, повышается самооценка, запоминание темы исследования гарантировано на отлично. Интерес к предмету возрастает. Однако проект требует большого количества времени для реализации вне урока. Это ложится тяжелой дополнительной ношей к домашнему заданию. Многие учащиеся, занятые в различных кружках и секциях, просто вынуждены отказаться от участия в проектах из-за перегруженности. Технология ТОГИС предлагает решение деятельностно-ценностных задач непосредственно в школе, во время занятий. Не пишу «урока», потому что урока как такового нет. Есть время, 3-3,5 академических часа , выделенные для решения (условно, конечно, как пишут практики-тогисты, дети склонны решать задачу до победного конца, если время не ограничено). Для меня это выгодное отличие по сравнению, например с « перевернутым классом», где подготовка темы ведется детьми самостоятельно дома, а затем обсуждается на уроке.

Кроме того, работа проходит в группах, когда дети общаются между собой неформально, готовят некий творческий продукт – доклад, схему, презентацию, изделие. Многие из них раскрываются в глазах одноклассников совершенно с другой стороны, нежели прежде на обычных уроках.

Впрочем, скажете Вы, все это можно подготовить и в рамках обычного урока путем реализации небольшого проекта. Однако, ТОГИС предлагает работать не только напрямую с интернетом , но и сравнить собственные выводы с выводами известных людей, с так называемым культурным образцом. Всем известно, при подготовке любого реферата, сообщения ученики не утруждаются в выборе источника информации, не проверяют подлинность изложенных фактов в сотый раз переписывая ошибочные или искаженные другими истины. Культурный образец помогает не только ученику, но и учителю иначе взглянуть на многие предметные истины, познакомиться с работами ученых, исследователей, предметами искусства и их историей.

Легко решаемой становится и воспитательная задача не уроке. Работая над ДЦ-задачей, ученик самостоятельно погружается в атмосферу творчества писателя, познает трудности научного открытия, знакомится с великими личностями, узнает те не заданные учебником и программой факты, из-за которых наука становится интересной. И сам учитель, готовясь к подобному тогис-уроку, проявляет творчество, составляя задачу, подбирая культурный образец, глубже познает свой предмет.
Необычным моментом является и то, что знания приобретаются детьми вследствие самостоятельной и коллективной деятельности. Они, собственно овладевают не самими знаниями, а способами деятельности.

А учитель становится менеджером и экспертом, чья основная работа окончилась до звонка на урок.

четверг, 3 июля 2014 г.

БИБЛИОТЕЧКА ДЛЯ МОИХ ДЕТЕЙ



Библиотека юного химика from Viktoria Griga

Иногда мне хочется порекомендовать детям прочитать какую-то статью или главу из книги, чтобы сделать сообщение на уроке или использовать при подготовке реферата, проведении проекта. А вот под рукой этой книги вовремя не находится...
Я представляю одно из курсовых заданий, которое предложила нам, слушателям дистанционных курсов, методист ИБЦ Донецкого обл.ИППО Петрунина Р.П. Ее идея об иллюстрированных карточках показалась мне очень интересной. Остается надеяться, что библиографическое описание составлено мной без грубых ошибок. Разместить на своем сайте, блоге или просто иметь под рукой в школе такой список литературы очень удобно, особенно при наличии интернета.

пятница, 2 мая 2014 г.

"...И ОПЫТ, СЫН ОШИБОК ТРУДНЫХ..."

Отражение в Зеркале Задумчивость Светлый - Обои Знаменитости - №5960
Конец учебного года иногда бывает очень трудным. То вдруг наваливаются все недоделанные дела, горы тетрадей, сценарии, ожидающие чего-то интересного ученики,  то плохое самочувствие, а сейчас -- еще и постоянная  тревога на душе от вездесущих новостей.
Так хорошо, когда запланированные достижения в плане самообразования становятся ими на самом деле. Когда урок, так долго ожидаемый проходит блестяще, хоть комиссию приглашай. Когда творческие подходы отзываются творчеством учеников.
Что делать, когда все происходит с точностью наоборот?
 Запланированный мной большой ( 3 месяца) проект для 11 класса по исследованию мыловарения ( практический, между прочим!) реально провели только 20% детей. Для остальных он стал не способом узнать новое, испытать себя, а сплошным наказанием. Конечно, есть новые творения детей , достигнуты цели, но ожидаемый результат с реальностью не совпал.
Неделя химии в этом году, похоже, не состоится. Просто потому, что у меня на нее не хватает времени.
 Но самое большая неудача -- это мой клуб юных химиков. Разноклассные участники которого практически не могут собраться вместе. Я не могу объединить их, стать центром идей и открытий.  Теоретическая база занятий на основе ТРИЗ-педагогики затормозила  где-то в феврале-марте.
                                картинка по адресуhttp://www.kolesogizni.com/view_arh.php?arh=44
И все же...
Уговариваю себя набраться терпения, заполнить дежурные страницы заброшенного сайта, организовать интернет-олимпиаду, закончить все начатые свои задумки. Ну не фонтанирую я энергией, не являюсь образцом для идеального примера педагога. Значит, пора набраться терпения.

Совсем недавно узнала, как проводил свои исследования известный микробиолог Сергей Николаевич Виноградский. Два месяца высевал питательные среды, анализировал полученные результаты, чтобы ничего не обнаружить, всего четыре слова записать : опыт не дал результата. И потом снова придумывать приемы, собирать пробы, рассматривать под микроскопом, даже не предполагая сколько времени потребуется для того, чтобы завершить начатое. К слову, многие другие микробиологи, работающие над вопрсом нитрификации так же, как Виноградский, просто не выдерживали такой кропотливой, точной, иногда бесполезной работы. Он сделал открытие.
Так что пожелаю всем, кто испытывает то же, что и я, терпения и веры. Если бы не ошибки, нам нечего было бы исправлять, мы бы так и не узнали, как можно  это сделать лучше.


суббота, 8 февраля 2014 г.

В ПОМОЩЬ УЧЕНИКУ

" Меня не было на уроке!"-- как часто мы слышим эту фразу на уроке с ноткой сожаления, гневного оправдания, объяснения неудач с домашним заданием. Не секрет, что пособий сейчас очень много, но ведь разбираться в них доступно не всем. Так что подарить  возможность  ребенку минут на десять услышать объяснение своего учителя- разве это не подарок от современных компьютерных технологий.
Предлагаю живую презентацию по теме ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ  для седьмого класса.

суббота, 1 февраля 2014 г.

БЛОГИ В ПОМОЩЬ




К слову о самообразовании.
 Лучшие учителя для учителя ---сами учителя. 
У кого как ни у коллег можно научиться новым методам и приемам? И ( вот парадокс ) ИНТЕРНЕТ позволил мне быстрее и больше узнавать об опыте коллег из других городов и соседних стран, чем о изюминках работы мариупольских учителей-химиков. Так сложно бывает  поделиться результатом, оформляя и  " забивая " на него свои права первообладателя, выносить строгий суд более опытных или более продвинутых коллег-учителей, что чаще всего замечательные идеи хоронятся в пределах одной-единственной школы.
Потому БОЛЬШОЕ  спасибо тем смелым и решительным, которые  творят, верят и объединяются в необъятных просторах ИНТЕРНЕТа, чтобы учиться и учить быстрее и лучше!

Например, о презентации Prezi я узнала от трудолюбивой Пчелки на ХиМуЛе.сом, на ее сайте много различных идей, а о проекте  Подружитесь с Prezi.com можете теперь  узнать и Вы.
Блог в помощь Ээльмаа Юрия Ничего себе. Все людям... поможет быть на пике последних достижений в блогостроении и организации труда в сети.
Еще один мой любимый тематический сайт учителя химии Юрченко Елены Николаевны Хімікус-Цікавікус такой добрый, веселый и познавательный.

Но в сети так много информации!
Я, конечно, и сама до всего "дойду" в конце -концов. Но ведь можно и подъехать! Вебинары, которые проводятся сейчас многими учителями с высшей категорией, методистами открывают больше возможностей. Я воспользовалась некоторыми  вебинарами Дистанционной академии elnik. И вам советую: пользуйтесь транспортом, не ходите пешком!

пятница, 31 января 2014 г.

ЖИВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

О живых презентациях впервые услышала на занятиях  Академии Ельник . Я подумала, что это здорово и совсем несложно. Правда поработать с программой Camtasia studio  получилось не сразу, но мой первый опыт уже есть. Осталось услышать о нем мнение детей.

пятница, 24 января 2014 г.

В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

Шерлок Холмс считал совершенно неважными знания о движении Земли вокруг Солнца, потому что это не имело никакого отношения к его расследованиям.

 Учителю полагается знать очень многое.
И как же это сделать без потери и так вечно отсутствующего времени?


Я открыла для себя интересную и очень удобную штуку -- подписку на  обновления и новости . Предположим, на каком-то сайте или блоге мне понравился раздел, хотелось бы почитать еще что-то любимого автора или блоггера. Но ведь точно забуду через пару недель! В закладках чего только нет -- потеряю. А так-- стоит только проверить почту...











Ну, или оформить рассылку.




 Кстати, и от первого , и от второго можно отписаться, если вам это больше не нужно.

Еще одно современное изобретение -- сортировка и подбор новостей (персонализация называется)  . На аккаунте GOOGLE можно выбрать себе только те разделы, которые нужны. Так, например, я узнаю некоторые последние новости из области химии






















И, главное, все сервисы всегда под рукой!




четверг, 23 января 2014 г.

САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЯ

У каждого учителя есть папочка, в которой таится листок с планом по самообразованию (для аттестации, конечно). И в него тщательно переписываются из года в год одни и те же слова (изучить, внедрить, ознакомиться...)
А,если без галочки, то как сегодня самообразовываться?
Как, оказывается, сложно учиться учителям!

Мой опыт начался с "ХОЧУ" сайт, блог, проектор, презентации...(можете добавить свое)
GOOGLE подарил мне самую легкую возможность создать сайт (ПЕРВЫЙ ЭЛЕМЕНТ).

 На юкозе, для меня. чайника, все оказалось слишком сложно и не по-домашнему.
 Больше года этот элемент провисел безжизненно из-за переезда, отсутствия ИНТЕРНЕТа в нашей продвинутой местности и моего глубокого незнания как этот самый сайт использовать правильно для работы с детьми.  Это во-первых.
А во -вторых, масса приложений на GOOGLE - диске (если у вас есть аккаунт , то вы с ними уже, наверное, знакомы) поистине кладезь для тех, кто хочет сделать что-то сам для урока.


Тут тебе и таблицы, и диаграммы, и презентации. И самые модные сейчас формы для создания тестов онлайн.
В общем, я от GOOGLE -- никуда!
Думаете, это реклама? Точно! Для тех, кто еще только решается  осваивать просторы современной компьютерно-цифровой педагогики.

 Мне повезло,  буквально в руки попала ссылочка на сайт Ельниковой Дистанційна Академія. Все по девизу бери і роби! Идеи для блога, последние новинки для учителей, инструкции как сделать и даже что перед аттестацией, живые презентации,общение в конце-концов ( разве не этого нам всем не хватает?).Вы уже участвовали в вебинарах? Попробуйте вначале бесплатно, вам понравится. Учиться можно даже за чашечкой кофе.
Благодаря пани Елене я понемногу осваиваю и облачные технологии. Это здорово, эффективно, помогает в работе над проектами, быстрее координирует работу в команде (если вы готовите , например, совместное выступление или презентацию). Дает просто молниеносный результат. К примеру, не нужно ждать, когда семиклассник освоит пересылку по e-mail , или родители оплатят своему проштрафившемуся чаду Интернет, или переносить материал с флэшки на флэшку, править и -- все начинать с начала... Ну, теперь вы поняли, что к деятельности пани Ельниковой я отношусь практически как к миссионерству ( в лучшем смысле слова, конечно).  Кстати, облачные технологии  Dropbox , Box, Sky Drive предоставляет тоже GOOGLE! Стоит только заглянуть в интернет-магазин (бесплатно, конечно)


И, самое главное--применять все это!
Ищите, и вы все найдете!