суббота, 26 мая 2018 г.

Конференція Moodle Moote Ukraine 2018


Конференція Moodle Moote Ukraine 2018 пройшла 25 травня в Київському національному університеті будівництва та культури, в акурат на свято Останнього дзвоника.
До цього року взагалі не знала про цю конференцію і тому дуже зраділа, що вона проходить ще й дистанційно, тобто є можливість ознайомитись з усіма доповідями, заявленими на конференцію та задати питання, поспілкуватись на форумі. Більшість тем стосувалось організаціїї, розвитку, впровадження дистанційної освіти у ВНЗ. Тим не менш, конференція надала мені багато тем для роздумів, новий досвід та смуток щодо перспектив розвитку дистанційної освіти сьогодні. Доречі, змішане/дистанційне навчання в школі хоч і відстає від вузівського, але має багато спільних рис.

  • По-перше, швидкість впровадження ДН у ВНЗ черепашина. Перешкоди- ті самі, що й завжди: небажання напружуватись заради нового, неприйняття змін, непрописаний порядок дій, неоплачена праця викдладача.  До того ж, ДН показує недоліки як викладача, так і студента ( учня), відкриваючи правду щодо виконаної роботи
  • Ентузіасти є! І це гріє серце. Історію рухають окремі особистості, талановиті, вперті, трохи розчаровані у своїх поодиноких пошуках, але цілеспрямовані й оптимістичні. Їм вистачає і серйозного математичного підходу і творчого натхнення.
  • Дистанційна частина конференції склалась чималенька- аж дві людини! Ото набалакались! Сподіваюсь, наступного року саме завдяки дистанційному освітленню тем секцій до конференції приєднається більша кількість зацікавленних осіб
Особисті підсумки:
  • Дистанційне навчаня впроваджують у школі! Парасюк Олена Олегівна ( Харківський національний університет ім. О. М. Бекетова) стала модератором платформи http://lessons.ml, де є курси для усіх дітей з 1 по 11 клас. Звичайно, поки що ці курси знаходяться у розробці та апробації. Ой, як мені знайомі ці проблеми!



  • Я знайшла чудове наповнення курсу дуже "смачними" елементами! Це і оцінюваний форум, і приховані елементи, і QR код квест, і таблиця лідерів ( ой, це вже у мене є), і відзнаки... Я хочу повторити! Дякую за  творчу працю та відкритість Волошинову С.А., Шерман М.І., Юрженко А.Ю. ( Херсонська державна морська академія) електронний курс " Морська англійська мова за професійним спрямуванням" на базі MOODLE
  • Зацікавив курс Кухаренка В.М ( Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут") "Тьютор дистанційного та змішаного навчання". Це для мене сучасно і дуже актуально. Сподіваюсь стати слухачкою цього курсу. Також маю відкритий курс, тож підтримую позицію автора щодо необхідності обміну досвідом між викладачами та необхідністю \ можливістю робити все необхідне на місцях, а не залежати від наказів та настроїв.
  • Дистанційний курс на MOODLE надає можливість попрацювати з компетентностями: оцінити їх, розклавши на види діяльності. У доповідях викладачі торкались цього питання та надавали своє бачення рішення. А мені ще довго це втілювати! Дякую колегам, які спрощують цю проблему для таких, як я.

среда, 28 февраля 2018 г.

Сучасні кроки в шкільній освіті

Беру участь у конкурсі "Найкраще застосування документ-камери в освіті". 
Захопилась! Три дні творила. Сподобалось! Всім учасникам бажаю натхнення, перемоги, творчих знахідок!
  Пропоную відео. Я зробила запис за допомогою документ-камери AverVision CP135 та обробила отримані частини за допомогою Camtasia 9.

воскресенье, 25 февраля 2018 г.

ДИСТАНЦІЙНО: ЯК? ДЕ? КОЛИ?

     Дистанційні уроки - це норма сьогодення, особливо під час карантину :)
     Звичайно, вивісити аркуш на дошку об*яв біля школи з переліком параграфів та номерів- це анахронізм. А от "скинути" все це по Viber- сучасно та зручно.
   Хоча, гадаю, усі , хто дійшов до цього рядка, розуміє, що я жартую. Дистанційний урок потребує від вчителя часу та навичок роботи з інтерентом, поштою, блогом, сайтом, вміння складати тести онлайн, працювати на YouTube, розумітися на лінках чи  HTML-кодах.

  У якій формі та з якою "приправою" подати дистанційний урок?

  • НАЙПРОСТІШИЙ 
  1. Написати план роботи по пунктах ( читати /конспектувати/переписати/вивчити/запам*ятати/розв*язати)
  2. Надати відео до уроку( встроїти на сайт/блог) чи надати посилання на сторінку в інтернеті
  3. Скласти опитування за допомогою Google - форм (встроїти чи надати посилання на форму)
  • КОМПАКТНИЙ 
Прикольно ті самі елементи уроку "вписати" у відповідну картинку засобами ThingLink (реєструйтесь та творіть!)
 Для прикладу приводжу урок у 8 класі ( хімія, звичайно) за темою "Реакція нейтралізації. Поводження з кислотами" ( рос.мовою)
Активний лінк https://www.thinglink.com/scene/1020027782270287873


Звичайно, для автоматичної перевірки тестів до нагоди стане  додаток Flubaroo ( інструкції не важко знайти в інтернеті), він безкоштовний і дуже зручний. Потребує лише обов*язкового вказування ПІ дитини та електронної пошти (додаток дозволяє розсилати оцінки з правильними відповідями чи без)



Форми Google дають і статистику за кожним питанням:

Такі уроки( якщо сайт/блог відсутній) можна надіслати поштою. Звичайно, потрібні адреси. Або розповсюдити через соцмережі чи той самий Viber  за допомогою класних керівників. 

  • ТВОРЧИЙ
Такий готую на дошці Padlet ( приєднуйся, це зручно не лише для дистанційних уроків!)
Від вчителя потребує перевірки та пояснення щодо виставленої оцінки. Тобто, автоматичної оцінки немає.Можна використати взаємооцінювання. 

Мої цьогорічні випускники не поспішають виконувати завдання, тож наведу приклад з 2016 року, того ж самого уроку під час карантину. 

Сделано на Padlet
  • БОНУС: КОНСУЛЬТАЦІЯ SKYPE
Якщо ви ще не скористались Skype для дистанційного навчання, обов*язково спробуйте!
Для масового уроку я скористалась інтерактивною дошкою. яку разом із собою і демонструвала під час консультації. Це зручно, швидко для підготовки, тобто не займає багато часу. Рекомендую використовувати такі консультації для складних моментів теми, для корегування знань, якщо бачите погані оцінки в дистанційних тестах.


суббота, 24 февраля 2018 г.

КАРАНТИН, ПОНЕВІРЯННЯ ТА ДН 2018

    Карантин настигає нас щороку. Активує Дистанційне Навчання у школі, вчителі беруть на пробу нові методи, пишуть рекомендації, виступають на педрадах. Мене, мабуть, теж не омине ця доля.
     Але привід для цього посту зовсім інший.  Останнім часом багато значення відводять дистанційному навчанню, мовляв, усі засоби є: бери і роби. Тільки лінивий не знайшов у інтернеті відеоуроки зі свого предмету. Хтось знімав сам.  Так, матеріалу накопичилось- цілі гори. Але мене непокоїть дещо інше. Чи справді діти вчаться дистанційно?
    Не буду зсилатись на загальну статистику. Розкрию свою. Завдання зі зворотньою формою опитування були надані усім дітям з 7 по 10 клас. в середньому у паралелі від 48 до 140 учнів.  Тривалість карантину на цей момент - 18 днів ( і далі буде!!)))Кількість дітей, що пройшли тестування від 10 до 31 %.

    Час, за який я готую завдяння до одного уроку зі зворотнім зв*язком-- півтори- дві години.
    Відгадайте мої емоції, коли я переглядаю результати дистанційного навчання?!


    Виникають питання:

  • Як оцінити тих дітей, що під час карантину  байдикували? І чи буде справедливим повторне оцінювання в класі з втратою часу?
  • Якщо учні отримують одиниці у кількості від 70 до 90 %, що буде коштувати моя кваліфікація?
  • Чи виділяти взагалі місце в журналі для "дистанційних" оцінок? Чи знехтувати справедливістю?
  • Що робити з 1-4% дітей, що не мають змого працювати в інтернеті? (гадаю, у вас вони також є)
  • Чи справді дистанційне навчання -це панацея сьогодення? Чи просто мара про майбутнє?
З позитиву. У двох сьомих класах я використовую змішане навчання  з вересня, відсоток дітей, що пройшли тестування- 52-58 % у цих класах.
 Десяті класи час від часу отримують завдання на хмарних сервісах з обов*язковим оцінюванням. Відсоток опрацьованності на дистанційному навчанні - 31%.
   Який можна зробити висновок? Дистанційне навчання час від часу ( тобто, один  раз на рік) не може бути ефективним. І навіть ставши стилем роботи, не є гарантом ефективності. 
   А як ви мотивуєте дітей до дистанційного навчання? Які форми та методи залучаєте? Які є найефективнішими та  найулюбленішими у дітей?

вторник, 16 января 2018 г.

QIZIZZE, МЕМИ ТА ОПТИМІЗАЦІЯ НА УРОЦІ

   Лише лінивий не чув про онлайн тестування чи вікторини на уроці, звичайно, чула і я. Але... Щось стримувало мене від застосування їх на хімії. Урок, мабудь, занадто серйозний!
  Час бере своє, діти майже всі мають смартфони, я у кабінеті- Wi-Fi. Ну, і згарячу пообіцяла "непробивному" 9-а надати роботу через інтернет, якщо вже телефони з рук не випускають. Тож сьогоді ми познайомились з
(тисніть на зображення та заходьте на сайт!)
Маленьке тестування з класифікації органічних сполук зайняло при підготовці менше години. 12 хвилин на уроці від моменту "..а зараз я вам дам пароль від Wi-Fi.." до шквалу емоцій і аж до дзвоника, який почули, але ... Ну, продзвенів, і що?..
  Доречі, готових вікторин можна знайти багато, лише потрібно самостійно погратись, щоб дізнатись про ньюанси.
  Пишу. щоб поділитись враженнями! Дитячими, звичайно! Не вірите? Спробуйте самі!
                                      





До чого тут меми? Ну, я з ними познайомилась, а учні посміялись.