ЖИВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

О живых презентациях впервые услышала на занятиях  Академии Ельник . Я подумала, что это здорово и совсем несложно. Правда поработать с программой Camtasia studio  получилось не сразу, но мой первый опыт уже есть. Осталось услышать о нем мнение детей.

В ЦЕНТРЕ СОБЫТИЙ

Шерлок Холмс считал совершенно неважными знания о движении Земли вокруг Солнца, потому что это не имело никакого отношения к его расследованиям.

 Учителю полагается знать очень многое.
И как же это сделать без потери и так вечно отсутствующего времени?


Я открыла для себя интересную и очень удобную штуку -- подписку на  обновления и новости . Предположим, на каком-то сайте или блоге мне понравился раздел, хотелось бы почитать еще что-то любимого автора или блоггера. Но ведь точно забуду через пару недель! В закладках чего только нет -- потеряю. А так-- стоит только проверить почту...

Ну, или оформить рассылку.

 Кстати, и от первого , и от второго можно отписаться, если вам это больше не нужно.

Еще одно современное изобретение -- сортировка и подбор новостей (персонализация называется)  . На аккаунте GOOGLE можно выбрать себе только те разделы, которые нужны. Так, например, я узнаю некоторые последние новости из области химии

И, главное, все сервисы всегда под рукой!

САМООБРАЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЯ

У каждого учителя есть папочка, в которой таится листок с планом по самообразованию (для аттестации, конечно). И в него тщательно переписываются из года в год одни и те же слова (изучить, внедрить, ознакомиться...)
А,если без галочки, то как сегодня самообразовываться?
Как, оказывается, сложно учиться учителям!

Мой опыт начался с "ХОЧУ" сайт, блог, проектор, презентации...(можете добавить свое)
GOOGLE подарил мне самую легкую возможность создать сайт (ПЕРВЫЙ ЭЛЕМЕНТ).

 На юкозе, для меня. чайника, все оказалось слишком сложно и не по-домашнему.
 Больше года этот элемент провисел безжизненно из-за переезда, отсутствия ИНТЕРНЕТа в нашей продвинутой местности и моего глубокого незнания как этот самый сайт использовать правильно для работы с детьми.  Это во-первых.
А во -вторых, масса приложений на GOOGLE - диске (если у вас есть аккаунт , то вы с ними уже, наверное, знакомы) поистине кладезь для тех, кто хочет сделать что-то сам для урока.

Тут тебе и таблицы, и диаграммы, и презентации. И самые модные сейчас формы для создания тестов онлайн.
В общем, я от GOOGLE -- никуда!
Думаете, это реклама? Точно! Для тех, кто еще только решается  осваивать просторы современной компьютерно-цифровой педагогики.

 Мне повезло,  буквально в руки попала ссылочка на сайт Ельниковой Дистанційна Академія. Все по девизу бери і роби! Идеи для блога, последние новинки для учителей, инструкции как сделать и даже что перед аттестацией, живые презентации,общение в конце-концов ( разве не этого нам всем не хватает?).Вы уже участвовали в вебинарах? Попробуйте вначале бесплатно, вам понравится. Учиться можно даже за чашечкой кофе.
Благодаря пани Елене я понемногу осваиваю и облачные технологии. Это здорово, эффективно, помогает в работе над проектами, быстрее координирует работу в команде (если вы готовите , например, совместное выступление или презентацию). Дает просто молниеносный результат. К примеру, не нужно ждать, когда семиклассник освоит пересылку по e-mail , или родители оплатят своему проштрафившемуся чаду Интернет, или переносить материал с флэшки на флэшку, править и -- все начинать с начала... Ну, теперь вы поняли, что к деятельности пани Ельниковой я отношусь практически как к миссионерству ( в лучшем смысле слова, конечно).  Кстати, облачные технологии  Dropbox , Box, Sky Drive предоставляет тоже GOOGLE! Стоит только заглянуть в интернет-магазин (бесплатно, конечно)

И, самое главное--применять все это!
Ищите, и вы все найдете!

ПОДГОТОВКА ПРОЕКТА

Подготовка проекта -- дело сложное, кропотливое и не скорое.
Подбор материала может увлечь и завести в сторону.
 Выделить в тексте главное для детей -- это выбросить что-то нужное, а хочется оставить все!
Репетиция выступления так увлекает, что выступление все откладывается и откладывается...
Проводить  опыты интереснее, чем вести записи о них.
Как рассказать о том, какой должна быть презентация?
Где взять правила для выступления?
Я собираю материал понемногу.
Например, рекомендую шаблон для подготовки презентаций.

НЕМОТИВИРОВАННЫЕ ДЕТИ-- взгляд из настоящего

У своей коллеги я "подсмотрела" один очень эффективный способ оценивания работы учащихся на уроке. Она разрешала самооценивание по определенным критериям ( этапам работы на уроке) с обязательным выставлением всех оценок в журнал. По словам учителя, 1-3 человека в классе  занижает себе баллы, столько же-- завышают. Тематическая оценка коррелируется с учетом самостоятельных и контрольных, что позволяет объективно получить оценки всем.

Я решила испытать новый метод.
 В параллели 8-х классов работать было сложно с одним из классов. Несмотря на потенциал, уровень знаний и желание учить химию были на низком уровне. Дети нехотя отвечали домашнее задание, с трудом осваивали новый материал. Я объяснила новые требования к оценке на текущем уроке. С недоверием и сомнением дети принялись за работу. В конце урока после оглашения оценок, когда последняя из них оказалась в журнале, наступило ликование! Наконец-то все могли получить ту оценку, которую сами заслужили! А разве не этого ждут все дети? И их родители? И ведь никто не был недоволен.
Да, пару раз моя рука дрогнула, когда особенно наглые бездельники  завышали себе балл.  Отличники, как нарочно, все подряд с заниженной самооценкой.  Но метод есть метод, обещала всем выставить оценки-- значит, без исключения.  Конечно, критерии нужно оговаривать каждый раз, подобные эксперименты не проводить чаще необходимого... Но какой эффект!!!

Атмосфера в классе сразу поменялась. Поверил в себя даже тот, кто давно махнул на химию рукой. Оценки тоже немного  повысились.

У Марьям получился эксперимент-- теперь можно и на олимпиаду!

Считаю подобный подход оптимизации оценивания на уроках химии (как предмете довольно сложном) нужным и возможным. Использую его и сейчас, начиная с седьмого класса, корректирую поурочно критерии к каждой теме или блоку заданий, объясняю какие более сложные ( больше плюсиков, баллов) какие не требуют ничего, кроме воспроизведения готового выученного материала. Хочу, чтобы дети с радостью шли на урок химии.

школьные проекты

МОИ ПРОЕКТЫ

Проектирование ̶ одно из самых увлекательных занятий.

Проектировать ̶ значит мечтать, уметь планировать, осуществлять задуманное и рассказать о нем другим.

Мы все это умеем, а вот научить детей помогает метод проектов.

Вначале, конечно, придумываю я.  Все: от начала и до конца. Пусть не жестко будут придерживаться этапов дети ̶  тем неожиданней и интереснее результат. А дети умеют приятно удивлять.

 Проекты для меня ̶ это способ познания мира. Не просто так, а с определенной целью.

Любой проект имеет основные «папки», которые заполняются мною и участниками:

¨     Планы (описание этапов проекта, презентация с планом проекта)

¨     Учебные материалы (шаблон проекта, доступ к сайтам, опросники, планы дискуссии)

¨     Ученический пример( уже подготовленные продукты: презентации, стенгазеты, заметки в блоге ит.д.)

¨     Дополнительные материалы  (электронные книги, адреса сайтов, копии использованных материалов)

¨     Разрешения ( документ, подтверждающий согласие родителей ребенка на размещение его работ в сети интернет)

¨     Оценивание (критерии оценивания презентаций, веб-страниц, буклетов, стенгазет, критерии текущего, итогового или вступительного тестирования, опроса)

В начале   ̶  грубо набросать вопросы проекта, придумать ему имя ( коротко и красиво). Затем  ̶ составить черновой вариант плана. Придумать проблемный вопрос (если возможно), который подтолкнет детей к работе, заинтригует и заинтересует их (например,  «Есть ли в космосе элементы, которого нет на Земле?») Просмотреть литературу и другую информацию, которую можно предложить детям для изучения. Современный подросток лучше работает с интернетом,  чем с книгой, этот недостаток придется исправлять, т.к.  «загореться», увидеть глубину вопроса невозможно из обрывочных сведений отдельных заметок сайтов. Правда, это не главная цель. Кроме того, необходимо познакомить ребят и с требованиями работы в сети интернет: умение создавать ссылки, соблюдать право собственности, работать с солидными сайтами, а не заметками в личном блоге ( если это не блог академика, конечно).

Хорошо бы иметь и примеры, шаблоны презентаций, веб-страниц, буклетов и критерии их оценивания, чтобы не на пальцах объяснять детям, что же вы от них ждете.

 Ну, вот теперь можно начинать.

  «От Земли до неба»  ̶  проект, который уже дважды проходил в школе.

«Загадка Нобеля» и «Ядерная жизнь» проходили только раз, нуждаются в корректировке. Последний проект достаточно пространный, это видно по работам участников, но я бы не хотела ограничивать детей в выборе пути. Здесь возможны и другие варианты  вопросов.

Я предложила для ознакомления и два черновых  варианта планов проектов «Тайны Периодической системы» и « Самый нужный элемент», которые еще только проходят в школе. Последний проект я сделала обязательным для всех учеников , поэтому с проблемным вопросом вышла неувязка. Здесь стимулирующий момент ̶  соревновательность и оценка. Такие проекты с большим числом участников провожу впервые (как зачетная работа за курс 10 класса), поэтому не могу указать на все  плюсы и минусы.  Планирую подготовить тестовые вопросы для текущей проверки с последующим текстовым пояснением, чтобы усилить компонент самостоятельности и помочь слабоподготовленным. А т.к. участники – это весь класс, то проверить всех при личной беседе очень сложно.

 Проект для 8 класса  «Тайны Периодической системы» родился скорее по необходимости занять детей, которых я еще не привлекала к проектированию. Ключевой вопрос, к сожалению, не заинтересовывает их сходу. Возможно, была бы уместна проблемная ситуация на экологическую тематику( например, об элементах- аналогах, новооткрытых элементах).

Любой проект может требовать доработки, добавления материала. «Оживает» он только в детских работах, поэтому так сложно передать на бумаге весь увлекательный процесс совместного творчества.

Хотелось бы, чтобы учителя, впервые осваивающие этот метод, не боялись большой предварительной работы. Не стоит сразу наполнять все папки, сделать все «по полной программе». Я три года занимаюсь проектами, но до сих пор затрудняюсь с оцениванием. Только недавно нашла самый удобный для меня шаблон для записи плана проекта. В любом деле нужно набить руку. Не спешите, дайте себе возможность хорошо разбежаться перед прыжком, как говорил Андре Моруа. Дети «закопались» в литературе и не успевают в срок? Отодвиньте его! Всего 2 человека готовы участвовать в Вашем грандиозном и увлекательном проекте? Ура! Значит Вы  ̶  молодец!   После представления учениками своих работ  перед  одноклассниками обязательно появятся желающие повторить попытку «первопроходцев». Из четырех классов параллели (около 100 учеников) только трое проявили глубокий интерес к вопросу проекта «От Земли до неба». Это и были мои «звездочки».

Пусть даже ученики открывают давно известные истины. Все равно! Ведь для себя они делают это впервые. Их слова «Я могу!» и «У меня получилось!» являются истинным результатом проекта.