Критичне мислення: як тренувати?

3 квітня в Маріуполі на  території СШ №66 відбувся обласний семінар- практикум для вчителів  «Формування критичного мислення як важливої складової навчальної діяльності на уроках дисциплін природничого циклу».Атмосфера була творчою та доброзичливою.
  Освітити теоретичну частину взяли на себе науковий керівник методичного заходу Шабанов Віктор Іванович та Гундарева Галина Володимирівна.

 Особливо запам`ятались практичні вправи , розв`язувати які запропоновувалось у групі
. 
"Триади" - підібрати одне слово, щоб воно поєднувалось з кожним з трьох

• Кривий, окуляри, гострий
• Мозок, пустий, казковий
• Вічна буденна, наукова
• Трагічна, казкова, пуста
• Червоні, брудні, філософські   

"Оксюморон" - розгадай слово-оксюморон

• вертикальний горизонт
• задушливий холод
• брехлива істина
• залізне дерево
• високий карлик
• героїчний боягуз
• контрольована свобода

Практичним досвідом поділилась вчителька біології Сімонова Яна Вікторівна. Ії прийоми стосувались розвитку аналізувати текст підручника, вміння знаходити головне, другорядне за значенням. Оформити письмово результат пропонувалося по методу "Бджолиний стільник" 

Мій виступ стосувався методик формування критичного мислення по ТРВЗ ( теорія розв`язання винахідницьких задач; рос. - ТРИЗ) яку вдало використано було під час підготовки дітей до участі в Турнірі юних хіміків та елементів аналізу, порівняння, планування, оцінки можливостей під час роботи над проектом. Дуже оглядово згадала також ТОГІС ( щоправда, проект це російський і вже закритий через нестачу фінансування, але дуже цікавий з огляду роботи з інформацією в інтернеті)

 Підручник Григоровича з курсу хімії 10 клас рівня стандарт цього року вже для кожного параграфу містить завдання саме з критичного мислення.З особистих вражень можу сказати, що використати їх під час уроку не вдається через великий обсяг матеріалу. Але напрямок роботи цей дуже цікавий, і потрібно наважитись вводити завдання для розвитку критичного мислення частіше. Щоправда, для цього потрібно змінити власне мислення...)))

Деяка література з ТРИЗ: вправи, книги, прийоми.

Марафон #Цифрове перезавантаження

Правда кажуть, нічого в житті не буває випадковим. От і я невипадково побачила в стрічці ФБ оголошення Ольги Гергель про тижневий марафон вебінарів. Чесно кажучи, привернув увагу дратуючий червоний колір :) Ольга Гергель, вчителька математики та інформатики. моя віртуальна знайома. Ми водночас проходили у пані Світлани Попель навчання з освоєння  платформи Moodle. Пригадую, що епітетом цього слова був "мул", бо важко піддавався ...А ось зараз у Ольги Гергель відкрита власна школа для навчання "Віртуальна школа ІКТ" з десятком курсів, вона має коло слухачів, досвід з організації  заходів в інтернеті. Але не це мене вразило. Спрешу мене здувувала спокійна впевненість та чітка організація інтернет-марафону. Приємне спілкування, коло людей з зовсім не "вчительськими " інтересами, досвічені спікери дозволили різнобарвити наші п`ять днів у всі кольори веселки. Найбільш вразили безкорисливість та витримка! Справжній марафонець! Кожного вечора ми збирались на годину, а той й півтори для живого спілкування. Хвилювання, адреналін, подив, нові знання, люди,  море позитиву!... Марафон виснажив мене наостанок і я дивилася спікерів  вже горизонтально на дивані. Ще всі вихідні не вірилось, що о сьомій нема потреби відкривати ноутбук, ФБ та месенджер :)))
  Цей марафон став для мене прикладом того, що сучасний вчитель може сам створити навчальне середовище, обрати теми та напрямки, стати менеджером. Так, вважаю, вчителі можуть ВСЕ! Було дуже приємно спілкуватись з тими, хто не тільки розуміє тебе, але й навчає.
Дякую усім спікерам, слухачам і організаторці Марафону Олі Гергель!

Я давно не приймала участь у вебінарах в якості спікера, тож похвилювалася, втричі перевершила ліміт часу. Сподіваюсь, що не марно.

Марафон Цифрове перзавантаження" by vvgriga

STEM-освіта Маріуполя

  Повільно залучаються до міжпредметних проектів вчителі Маріуполя. Лабораторія "Трансформація інформаційно-освітнього середовища в контексті впровадження STEM-навчання" в рамках міського проекту, створеного на основі НКЦ,  відбулася 15 березня в ЗОШ №16. Руслан Парахін, учень 9-а класу,  виступив з презентацією проекту "Інтеграція додатку з доповненою реальністю у вивчення хімії". Отак ми з хлопцями ( Приседський Максим та Ліхачов Влад) опинилися втягнуті завдяки Руслану в STEM-проект, що охоплює два  основні предмети: хімію та інформатику!

   Чесно кажучи, хлоцеві вдалося вразити досвічених вчителів власною розробкою. На цей час проект пребуває у форматі бета-версії та проходить тестування на платформі. Сподіваємось викласти його до вільного доступу на Google Play щойно скінчаться основні корекційні роботи.

  Я також виступила перед колегами. Сподіваюсь, мій досвід надихне до створення цікавих пороектів.

Тези до виступу читайте ТУТ

Ностальгия

Вот какими были мои десятиклассники, когда пришли ко мне на химию в седьмом классе...Как же вы выросли! Мои двоечники и отличники, уже покинувшие школу и ещё грызущие школьный гранит науки! Успехов вам во всех начинаниях!
 И спасибо  Google за то "Каким был этот день"

Остальные фото

Що робити з інтерактивною дошкою?

   Тема обласного семінару «Використання сучасних інформаційних засобів навчання для покращення ефективності освітнього процесу» ( ОШ №65 м. Маріуполь, 26 вересня 2018) тісно пов язана з появою великої кількості інтерактивних дошок у навчальних закладах та необхідністю якісно використовувати їх потенціал. Дійсно кажуть: не було бабі клопоту... Але вчителі все можуть! Вони найкращі учні! І сучасність, що увірвалась до звичного життя класу потрібно як найскоріше повертати на свою користь. Тож, новому поколінню ( вчителів, звичайно) рекомендують наступне.

1. Застосування технічних засобів в освіті. Доповідач:  вчитель вищої категорії Гайдіна Н.В.

Наталя Володимирівна озповіла про значення комплексу "інтерактивна дошка- проектор- ноутбук" для навчання, підкреслюючи, що якість  уроку зележить не від  новітніших  технології та оснащення кабінету , а від  вміння вчителя вправно користуватись цими засобами.
Запропонувала сервіс https://learningapps.org/   для демонстрацій приладів та запам * ятовування  їх частин, опитування в ігровій формі та самопідготовки. Зі SMART-дошкою Learningapps стає яскравим та захопливим засобом навчання на уроці. Крім того, сервіс дозволяє створювати клас, долучати до нього дітей, складати  різні вправи за готовими шаблонами з певних тем: кросворди, вікторини, пазли, пергони і т.ін.

2.Деякі прийоми інтерактивного навчання з використанням мультимедійних засобів. Доповідач: вчитель вищої категорії, вчитель методист Гайдін В. В.

Багато з тих вчителів, хто отримує інтерактиву дошку, не може працювати з нею з технічних причин: налагодження дошок у школах рідко оплачують, тож і спеціалістів долучити змогу не маємо. Володимир Васильович вказав на розповсюджені помилки під час установки комплексу, "дошка- проектор", показав знаходження та користування інструментарієм, на прикладах покроково розказав ? як створити урок засобами Smart Notebook/ Запропонував сайти , до яких можна звернутись за програмним забезпеченням та пошукати поради вчителів однодумців.

https://elementy.ru/posters

https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/new

http://www.smartboard.com.ua

http://www.smarttech.ru/index.php

http://exchange.smarttech.com/

https://www.smartboards.com

3.Використання інтерактивної дошки «SMART»  при виконанні лабораторних робіт з фізики.     Доповідач: вчитель вищої категорії ,старший вчитель Бакланський П.М.

Зручне користування віртуальною лабораторією з фізики на уроках забезпечують можливості мультимедійного комплексу, забарвлює урок, робить його зрозумілішим дітям та спрощує працю вчителя, надає можливість проведення робіт у класах, де не повна комплектація лабораторного обладнання. Петро Михайлович рекомендує фрагментарне застосування ( відео, оформлення роботи, додаткові запитання) або комплексне , якщо немає можливості проводити роботи на місцях.
Віртуальна лабораторія ( 7-9 та 10-11) для скачування
- потребує установки на копм'ютер, наявність Flash player

4.Використання документ-камери, сервісів для опитування, організація роботи вчителя з використанням дошки «SMART»  Доповідач:  вчитель вищої категорії   Грига В. В.

Матеріал виступу Григи В.В у форматі Notebook

Якщо ви вже опанували основні прийоми роботи з дошкою, то саме час підкдючити опитування онлайн: дошка грає роль екрану, де результати учнів видно одразу.
На практиці вдалось продемонструвати використання https://www.plickers.com/. Порівняти з можливостями/a>: кожен може знайти свої плюси та мінуси.
Застосування документ камери дозволяє провести швидку перевірку самостійної роботи безпосередньо з зошитів, не роблячи записів на дошку, демонструвати об* ємні предмети, робити на їх зображенні записи на екрані, показати класу практичні досліди. крупним планом.
Не обійшлось і без модуляторів : вже загаданий сервіс https://phet.colorado.edu дарує можливість будувати атом .
Декілька останнії порад щодо підбору та збереження матеріалів уроку: якщо одночасно потребує і відео, і текст, і презентацію або файл Notebook, посилання на сервіси та опитувальники- зібрати усе та систематизувати допомагає https://www.pearltrees.com
Наприклад, ось так мождна зібрати матеріал за допомогою додатку в браузері дуже легко:
Сервіси для інтерактивних уроків by vvgriga

Тим, хто бажає опановувати інтерактивну дошку більш ретельно, пропоную зареєструватись на курси до Іванова Івана "УМІТИ"
Підготовлено буклет для учасників семінару

ФОТО з семінару

   Нажаль, скепсісу на обличчях було більше, ніж захоплення.  Тому, звичайно, були причини. По-перше, великі ціни на інформаційні засоби навчання. по-друге, складність використання, опанування та не  завжди відомий результат порівнянно зі старими неінтерактивними методами. по- третє, мінливий характер техніки ( який, доречі, показав себе і під час семінару), і залежність від підключення до мережі інтернет, електричного струму).
  Ці хвилювання знайомі і доповідачам. Але поява інтерактивного комплексу дійсно дозволяє зробити урок сучасним. інформативним, яскравим. Тому, по-перше, якщо вам поталанило потрапити вчителем до оздобленого технікою кабінету-- шляху назад немає: дерзайте!
По-друге, спробуйте та оберіть те, що підходить та буде зручним саме для вас. А по-третє, повісте поряд з інтерактивною дошкою просту маркерну ( або хоч залишіть частину старої мелової) , щоб бути озброєним у будь -якому випадку!

Де зберігати документи вчителю?

Наприкінці навчального року під час завантаження оновлень для Windows10 "щось пішло не так" і мій робочий ноутбук більше не вкючився, зажадавши  перезавантаження Windows. Та разом із цією неприємністю ( яку, доречі, виправити не так довго і не так дорого) я отримала іншу прикрість: втратила усі файли. А це і презентації до уроків, і конспекти, матеріали, дитячи наробки, відео, файли  для Smart-дошки, які я створювала більше року, класна документація... Дещо мені вдалось відновити, інше --кануло в минуле. Я просто не встигла перекинути матеріали до хмарних cервісів. Якщо і ви втрачали дороге з комп'ютера, ви зрозумієте, як мені було прикро.
   Постало питання, де ж зберігати все? І щоб зручно, і під рукою, і упорядковано, і з можливим доступом, і вбудуванням на сайт/блог, і з посиланням, і з переглядом онлайн, і щоб зберігалось усе- від файлів до посилань на сторінки... Я думала, не знайду, але .. Вже відомий https://www.pearltrees.com задовольнив усі мої вимоги. Це особливо зручно для підготовки класних годин та уроків, коли використовуються декілька джерел та файли, відео, ігри, тощо.
  Дивіться мою добірку нормативних документів до нового навчального року. Встановивши розширення для браузера, можу тепер зберігати матеріал, що сподобався в інтернеті за пару секунд. Правила користування сервісом нескладні, їх можна за нагоди відшукати на сайтах.
  Користуйтесь та більш не втрачайте нічого!

Нормативні документи by vvgriga

ІНТЕРАКТИВНА ПЕРІОДИЧНА СИСТЕМА. ПРОЕКТ ДЛЯ 8 -КЛАСНИКІВ.

Ідею для такої "настінної" таблиці я почерпнула на  Pinterest .

Ось так вона виглядала у повному  задумі за готовими шаблонами

Нажаль, не змогла вставити Піни на сторінку, тому переходіть за посиланням для більшої інформації:https://pin.it/q2ija3lhm3ihrs

Шаблонів я не мала, тому запропонувала восьмикласникам зібрати цікаву інформацію про елемент, номер якого дістався та зобразити її у певному форматі. Обов'язкове оформлення мала перша сторінка

Текст повинен бути не енциклопедійним, а цікавим, представленим у схемах чи таблицях. малюнках. 

Якщо вам сподобалось і ви захочете створити свою настінну систему елементів, майте на увазі:

• Найкраще взяти аркуш формату А-3 та зігнути його вдвоє або використати картон, плотно скріпивши 2 сторінки
• було б цікаво використати техніку Lapbook, тобто створити кармашки, об'ємні елементи, тощо

І доречі, неперекір моєму власному побоюванні, що аркушики позривають, попсують діти не було попорчено жодного! Таблиця мала успіх і у вчителів, і в учнів! Позитивно збирала коло себе всіх, хто проходив повз неї.

 Фантазуйте більше та діліться враженнями!